; “以前我们只要完成教学任务就可以了，对教学效果考虑得相对较少。现在不仅要按照教育部要求完成教学任务，还有明确的责任目标。”南京财经大学红山学院陈飞、叶家泉等“接标”成为该院英语教师后，感觉压力比以前大了很多。
; ;早在2005年3月，南京财经大学就开始尝试通过教师招标的方式，创新管理制度、落实责任到人，以提高红山学院英语教学效果。
; ;具体方式为，由学校明确提出具体的“招标”要求、公开鼓励措施，教师竞标。按照教育部大学英语课程教学要求，非英语专业学生的英语基础课约在300课时。该院两个年级共有56个班，原本要完成的英语课程教学任务，可能需要10个教师才能完成，实行竞标则不对竞标人数作限制，只要求完成任务。学院提供教室安排等教学辅助措施，以及奖金等经济利益鼓励。
; ;但并非只要中标就能通过考核，首先要保证其所教授班级英语四级通过率达到70%以上；并且，严格按照教育部大学英语课程教学要求组织教学；利用课余时间加大教学训练与指导力度；另外，落实相应奖惩措施。
; ;措施一经推出，在全体教师中引起了强烈震动。外语系教师陈飞、叶家泉最先勇敢“接标”，后期，高盛强、郑洪举两位老师加入。至此，该学院大学英语教改项目组正式成立。
; ;目前，大学英语教改项目组4名教师承担了两个年级56个自然班、约2800名学生的大学英语教学任务，平均每人每周的工作量达到30个标准课时。
; ;既然接下了任务，就得奔着完成教学目标去做，陈飞、叶家泉等暗下决心：“把英语教学改革当成事业去做，一定要做出点名堂来！”每周6天，4位老师都呆在学校；为实现学生成绩的提高，他们每周两次对2005、2006级学生进行无偿培训，每次达3小时，至今累计总课时已近2000课时。两年来，4位老师没有出现过一次因个人原因而停课、调课、迟到、早退的情况。
; ;针对红山学院学生英语基础薄弱、自信心缺乏、存在畏难情绪等情况，他们与学生促膝谈心：“汉语那么复杂你都能够掌握，英语又有何难？语言能力的提高重在训练与应用！”
; ;为使英语教学更加直观生动，激发学生的学习兴趣，他们结合教学内容四处搜集英文歌曲、英文电影剪辑，并自己制作英语对话的Flash动画，穿插在课堂教学中。此外，他们反复钻研大学英语学习系统，充分运用多媒体等现代化教学手段，以听说读写的全面训练为抓手，尽可能实现让老师的每一堂课都生动，让学生每一堂课都有收获。
; ;每天晚上，项目组的4位老师都会聚集在一起，交流教学心得，总结分析教学中的问题与难点，共同商讨进一步提高教学效果的思路与对策。
; ;他们特别重视基础教学，而不是采取单纯应试训练的方法提高成绩，正如陈飞所说，“基础不牢固，一切都将成为空中楼阁。”
; ;他们的努力很快见到成效。在2006年12月举行的全国大学英语四、六级考试中，该院从2006级新生中根据入学英语基础及其学习水平选拔出的300名学生首次参加英语四级考试，通过282人，一次考试通过率达到94%；2005级1400多名学生英语四级累计合格率66.55%，有10个班级累计四级通过率超过80%，有的班竟达到近98%；此外，部分2005级学生在通过此前英语四级考试的基础上，首次参加英语六级考试，154名同学英语六级成绩达到或超过425分，超过该年级学生总数的10%。
;;; 另据了解，在大学英语教学改革取得成功经验的基础上，南京财经大学红山学院还将在计算机基础等课程中尝试“教师招标”改革。;
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（2007-5-15 科学时报 · 大学周刊）;
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