“教书育人”是我校经济学院陈耀辉教授执教32载的真实写照，他对这四个字烂熟于胸，稔熟于心，领其精神，得其成果。今年9月，陈耀辉教授获评2018年度“南京财经大学教学名师”，全校仅3名教师入选。他以德树人，治学严谨，曾获得第一届全国应用统计专业学位研究生案例大赛优秀教学成果奖一等奖，江苏省教学成果一等奖、二等奖等荣誉。他以教学促科研，将研究成果反哺教学，出版专著1部和教材1部，在国内外学术期刊上公开发表专业论文近50篇，主持国家社科基金、教育部人文社科基金、全国统计科学研究计划项目、江苏省统计局重点项目等近20项。平日里，他脸上常常挂着亲切的笑容，待人温和，深受师生们的喜爱和欢迎。

立师德，树典范，甘为孺子育人才

    “我对教书育人有着特别的感情，不谈财富有多少，桃李满天下就是我最大的财富。”陈耀辉出身于教师世家，自幼受到良好的家庭教育和文化熏陶，他把教师当成心目中最美好的职业。因此，在填报高考志愿时，他毫不犹豫地在三个层次的第一志愿栏中都填写了师范类院校，最终如愿被第一志愿的华东师范大学录取。1986年，陈耀辉毕业后成为了一名人民教师，在三尺讲台上一站就是32年。

    2004年7月，陈耀辉来到我校经济学院统计系任教，见证了我校14年的建设发展。在这14年里，他秉承着教书育人的理念，厚积于知识，薄发于研究，成为了我校数量经济学学科带头人、应用统计专业硕士学位点负责人、江苏高校品牌专业建设工程一期项目负责人。在他看来，一名优秀的高校教师应该具备多层次、多方位的综合素质，不仅要具有爱岗敬业的精神、优秀的道德品质和人格、渊博的专业知识、科学的教育思想和教学方法，而且要具备现代教学技能和教学艺术，当然还要拥有自我学习、自我更新知识的习惯与能力。高校教师应该在教学与科研的道路上不断提高自身修养和综合素质，加强自身的软实力和硬实力，率先垂范，才能更好地教书育人。

    陈耀辉目前承担了本科课程“现代金融统计学”、研究生课程“高级计量经济学”，这两门课程由于都是第一次开课，对他来说都是新课，但他乐于面对这样的挑战。为了让学生充分了解学习这两门课程，他精心设计课程大纲，编写教材，制作课件，完成教学过程的摄像等。在这项繁杂而重大的任务中，他一字一句斟酌大纲、教材、课件的要点，一遍又一遍不厌其烦地剖析其中的难点，不断加强自我学习、储备新的知识。陈耀辉对新课程的准备近乎苛刻，慎重到一个提法、一个统计分析方法、一个文献出处，都不容半分差池，反复检查。最终，这两门课程的建设成效显著，“中级计量经济学”（新一轮培养方案中调整为《高级计量经济学》）被遴选为江苏省优秀研究生课程，“现代金融统计学”成为我校精品实验课程，陈耀辉主编的教材《现代金融统计分析》也被遴选为江苏省十三五重点教材、全国统计学类十三五规划教材。

厚积于理论，精耕于实践，以疏导取代强制

    “教学的过程其实是一个再创造的过程。”陈耀辉对教学有着自己独到的见解和方法。他非常重视备课环节，每次课前都会花大量时间准备教学内容，即使是对于自己最熟悉的课程也毫不松懈，精心做到了解学生特点和需要、组织课堂教学内容、设计课堂情景、重视教师课堂形象、设计教学思路这五个方面。他说：“充分的备课不仅能很好地完成一节课的教学内容，也是对自身的一种提高。”

    士兵的使命在战场，教师的本职在课堂。讲授“高级计量经济学”课程时，陈耀辉以一定的经济理论和统计资料为基础，更多地运用数学、统计分析方法以及电脑技术，既考验学生所学的理论知识是否扎实，又注重实践应用。为了让学生深入浅出地听懂课程，陈耀辉经常采用案例教学，从一个耳熟能详的故事导入，再深入解析其中的统计思想与统计方法，最后落实到学生的实践操作和应用当中。比如，他在讲贝叶斯公式时，选择《黔之驴》里的统计思想导入；在给研究生讲“高级计量经济学”课程时，对于计量经济总体模型的设定，他以“盲人摸象”这则寓言故事作为课程的导入，详细讲解模型的估计和检验，之后引领同学们进行模型的应用。

    陈耀辉精耕于实践案例教学，也看重理论知识的传授，将理论与实践完美结合在一体。他表示，“凡是基本理论都是来源于实践并应用于实践。对于基本理论的学习非常重要而且也很有意义，如果没有扎实的基本理论功底，也肯定不会有很好的应用。无论是现代金融统计学，还是高级计量经济学，入门时，学习基础理论会难一些，但越学越能感受到其中的乐趣。”

    厚积于理论，精耕于实践，兼以疏导取代强制。在大学课堂中，学生成为“低头族”的现象普遍发生。互联网时代，网络学习也是一条重要的途径，课堂上完全禁止或强制收缴手机是不太现实的。陈耀辉的主要处理方式是将手机视作“第四课堂”和学习辅助工具，以调动同学们在课堂上的主动性和积极性。往往讲到重点时，他会请同学们拿出手机查阅相关现象和知识点，然后提出问题，疏通引导，带领同学们思考讨论，达到了事半功倍的效果。

    理论与实践紧密结合，与国家政策动态结合，也要赶上新时代的潮流。在讲授“现代金融统计学”时，陈耀辉针对当前互联网金融所发生的现象，列举出一系列问题，让同学们主动去思考，去查阅资料，锻炼同学们自主解决问题的能力以及培养创新能力。其中，很多选题也被本科生和研究生作为毕业论文的选题或创新课题进行申报。

    目前，陈耀辉在国家社科基金项目研究中的课题方向——基于统计分析研究互联网金融风险测度及监管机制，也是在“现代金融统计学”的教学过程中提炼出来的。“精益求精的教学态度可以使自己保持着持续而良好的科研状态，同时可以产生科学研究的灵感，从而促进科研成果的形成，所形成的科研成果又能够反哺教学，使教学内容更新、更充实。”

亦师亦友，满园桃李勤作学

    “其实高校教师的闲暇时间真的很少。除了正常教学外，还要查阅资料、阅读文献、撰写论文、做科研等，再加上一些行政事务，几乎没有闲暇时间。”陈耀辉教授说。

    陈耀辉是勤学之人，日常做到“五勤”：勤学习、勤思考、勤积累、勤讲课和勤研究。此外，他作为我校经济学院党委书记，每日还需负责学院的党务工作，并协调学院其他工作。但不管多忙，他都会空出时间指导学生，与学生交心。

    陈耀辉待人亲切随和，每天呈现给大家的都是饱满的精神状态。同学们都非常喜欢这个爱笑、亲切自然的老师。陈耀辉说：“我认为师生间最适合的相处模式是亦师亦友，和谐相处，但也要善于赞赏和适当批评。”学生在学习和生活中遇到困难时，也愿意把自己的心事和困惑向他倾诉。这时，他往往以一个朋友的立场与学生交心谈心，尽自己所能帮助他们解决问题，减轻他们心中的烦恼，让他们尽快调整好心态去迎接新的学习和生活。陈耀辉的研究生胡楚阳说：“除了平时的课程，陈老师还会指导督促我们的论文写作，鼓励我们积极与他进行讨论交流。他对学生学习上要求比较严格，生活中却关怀备至。陈老师会给予我们很多对于未来人生的规划和建议，帮助我们解决困惑。”

谈及未来，陈耀辉希望以更加爱岗敬业的精神、更加求真务实的工作作风、更加科学的教育理念和教学艺术，围绕学校“八个高质量”发展要求，在有特色高水平财经大学建设的过程中，贡献自己应有的一份力量。    记者  邹玲安