精心选取在线精品课程作为教学辅助

创新课堂点名方式

疫情防控期间，外国语学院商务英语系以教育部提出的“两性一度”为标准，严格按照学校的部署，充分借助中国大学MOOC平台、学堂在线、学习通、雨课堂等在线教学资源和工具建设课程，努力回答好“商务英语专业培养什么样的外语人才和怎样培养外语人才”的问题，注重内涵建设，倾力打造“金课”。

注重课程的高阶性。在线课程建设和教学中，商务英语系注重课程的高阶性，即以全人教育为目标，注重知识、能力和素质三者的有机融合，培养符合新时代国家和社会发展需求的复合型和应用型人才，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。商务英语系教师一方面充分利用中国大学MOOC平台、超星尔雅平台、学堂在线等资源，精心选取国内知名高校的在线精品课程作为教学辅助；另一方面结合我校人才培养目标和专业实际，科学制定教学方案，并通过上传教学PPT、教学案例、教辅资料等自建课程资源，注重突出课程的重点和难点内容，确保学生在线上也能学到真知识、培养真能力、提升真素养。

强调课程的创新性。“创新性”强调课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习效果具有探究性和个性化。商务英语系构建覆盖语言、商务、人文和跨文化的知识体系，以“学生在线学习+教师远程讲辅”的模式有效地开展课程教学，实施以练代讲、案例点评、项目探究、生讲生评、平行互动等教学形式，探索推动混合式教学，同时做好教学中的思想性与价值观的引领，积极发挥课程的育人作用。疫情期间，商务英语系在授课过程中注重将学生专业知识与当前疫情相结合，对疫情以及由此引发的相关问题进行专业地、深度地分析和思考；借助远程媒介延续先前带领学生晨读的做法，坚持早晨6:30开始与学生一起晨读，在线为学生纠正发音、提高口语表达能力；创新课堂点名方式，将最枯燥又耽误时间的点名变成“数字接龙+思维导图/术语回顾（mind map/term review）”，既达到了点名的效果，又让学生复习了学习内容，激发了学生的学习热情；利用PPT和屏幕手写笔对学生提交的写作作详细批注，并与学生就存在的问题一对一线上交流，取得了良好的效果。

关注课程的挑战度。“挑战度”是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，关注课程的挑战性和综合性，对教师备课和学生课下学习有较高要求。商务英语系牢固树立商务即文化的理念，文商相长，文商相通，逐步培养学生形成复合型知识结构和知识体系，探索语言能力、商务能力、跨文化能力、思辨能力的培养，有机地融入语言训练和跨专业学习之中，使学生具备真正意义上的国际视野、融通中外的人文素养和跨学科解决问题的能力。教师联合攻关，坚持运用英语来理解和吸收商务知识，学以致用，提升学习难度，让学生就指定话题进行讨论，既提高了学生的思辨能力，又使学生在学习商务知识的同时不断强化专业英语学习；以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中多模态因素之间的互动，激励学生自主学习和团体协作学习，有效达成了教学目标。

（外国语学院 教务处）