;;; 暑期，是大学生实现支教梦的最佳季节。自去年一篇《叔叔、阿姨，我们不希望你们来“支教”》的文章，在网上引起对支教利弊的广泛讨论后，许多梦想着支教的大学生对支教进行了再思考。近日，南京财经大学的几位学生成立了“大学生支教行为研究调研小分队”，通过问卷调查、支教体验、数据分析等，总结出目前支教活动的众多问题，他们发出“用理性和热情唤醒支教梦”的号召，呼吁教育部门建立系统的支教体系。

　　支教组织方内部混乱管理无序

　　今年暑假，南财大青心支教团队与南康义工联合作，共同举办了为期40天的“我爱我家”公益夏令营活动。但一直到临近出发，组织方南康义工联也没拿出具体的支教方案，“他们内部管理很混乱，心不齐，一方提出方案，另一方不尽力配合。”随行的南财支教调研小分队的队员郁舒涵有些抱怨道。

　　7月中旬，经过20多个小时山路的颠簸，南财大9名支教大学生与自愿报名的农民、企业家、普通劳动者一行终于到达了江西的一个小山村——高老庄。“报名者的条件参差不齐，主办方筛选不严格，大家各干各的，找不到重心。”郁同学说，直至到达目的地，组织方对于内部制度、学生管理和志愿者管理也始终没有系统的安排，志愿者们只能随机行事，效率很低。“比如在支教期间的做饭问题，谁有时间谁去做，很多时候要靠老师和一位负责人，自愿去的人很少。”

　　在教课的过程中，郁舒涵发现，组织方的支教理念更偏重德育，有溺爱和功利的成分，甚至为了吸引孩子做他们据点的长住生而用电脑做诱饵。郁舒涵通过调查发现，有些大学生之所以不想第二次去支教，原因之一就是组织方内部混乱，管理无力。

　　志愿者支教教学方法五花八门

　　南康义工联组织的团队是今年暑假高老庄迎来的第三批支教队伍，由于各个组织方之间没有交集，无法进行工作的交接，只能按照团队的意愿行事。此外，由于组织方对于支教模式没有统一的管理，自愿前来的志愿者没有经过培训，教学经验缺乏，无法把握课程的重点和难点。随行队员吉欣悦透露，今年暑假孩子们已经接触到二十几个老师，而且不同的老师有不同的授课方式，孩子们需要不断地适应。

　　本土老师告诉吉欣悦，自愿前来的大学生并没有经过培训，一两周的支教所起的作用也不显著，而离开之后，学生的学习会产生断裂，便把如何弥合的问题留给了他们。

　　大学生呼吁建立支教体系

　　大学生远赴数千里的他乡异地支教，看上去很美。但是，事实并非如此。

　　南财大支教调研小分队的队长陈筱芒是新闻学院大二的学生，去年暑假在甘肃贫困县支教的经历对她的触动很大，“志愿者走了一批又来一批，而且目的不纯粹，素质参差不齐。我从孩子们的眼中看到的不是对知识的渴望，而是物质。”正是这次经历，让她感受到了支教秩序混乱，亟待需要建立规范的体系，使支教行为能真正起到实效。“每一个人在真正参与进去的时候，一定要想好：我要去做什么？我能够做什么？我可以给别人和自己带来什么？”

　　据了解，陈筱芒和她的小伙伴们分工协作，在南京各高校派发了2000多份调查问卷，派队员奔赴山区采集孩子们的心声，并通过网上的社交平台向社会呼吁理性支教的重要性。“幸福就是被孩子们需要。我们希望社会能关注支教现状，有更成熟的团队、用科学的方式来长期从事支教。最好是教育部门能推出新举措，建立理性、更具操作性的支教体系。”陈筱芒说。

　　（2013-08-29　中国江苏网）

;