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〖中国江苏网〗南财大开展“微课堂”活动 以柔性方式引领学生网络阵地
;;; 天气微燥的五月，有这样一种课堂，它让学生们躁动的心沉静下来，愿意去思考有关“幸福”的涵义。记者近日从南京财经大学获悉，该院工商管理学院的“微课堂”为充分引导大学生活，请来了心理学博士、校团委老师、杰出校友以及知名社团达人，就“解语新世纪幸福”、“幸福生活启示录”、“职场幸福法则”、“奋斗的幸福青春”等主题录制了4个视频，用以讲述了各自对“幸福”的不同观点。
　　随着手机微博、微信、人人等即时通讯工具的发展，在校学生的时间可能被碎片化、零散化、无序化。怎样整合学生午后、傍晚、课余休息时间，引导大学生的线上时间进行第二课堂学习？南京财经大学利用午后、晚间的30分钟的休息时间开设“微课堂”。
　　微课堂的应运而生，适应了当今青年学子的关注事物范围广、关注点多、关注时间却短暂的特点。课程的设置也从人的角度出发，建立在心与心的交流沟通上。微课堂大多依托第二课堂开设，课堂气氛民主且自由。
　　应用数学学院开设的“微党课”，每周二傍晚，让入党积极分子了解党章中学生不了解的故事和历史背景。应用数学学院大一学生袁鑫觉得：“同学们以前都觉得党课‘高大上’，很严肃，现在听了‘微党课’，顿时觉得亲切动人。”
　　大学课程具有系统性和专业性特点，但是独立性也相对较强，如果从20周的专业课程中，抽出一个模块讲授，将一个知识点讲精讲透，需要很强的授课能力和知识功底。南京财经大学法学院副教授甘诺老师在讲授“职业生涯规划的课程”，就在自己的工作室开始“成长小组”的微课程，利用半小时时间让同伴们通过团体辅导和素质拓展活动来深入课程内容。
　　为不影响学生正常生活，又鉴于青年学子兴趣广却热度持续不久的特点，“微课堂”每期微视频时长都控制在5~10分钟，每两周上传一期至人人主页、微信公共平台。同时，此次“微课堂”还开展了线上评优，通过及时信息搜集反馈，为下一阶段“幸福微课堂”做铺垫。
　　南京财经大学工商管理学院党委书记章莹老师在谈到“微课堂”活动时表示，堂着眼于微，着眼于幸福，活用网络平台，将德育和专业指导以一种贴近时代的、鲜活的方式嵌入学生们的生活里，幸福微课构建了新型课堂体系，营造轻松积极的校园氛围。既能系统地教授课堂外的能力，又能潜移默化影响学生的人生观；既符合学校与老师的期望，又满足同学的需求，这就足够了。”
　　新媒体时代的大学生都是“低头族”、“手机党”，南京财经大学用柔性的方式来引领大学生的网络阵地，用创新的微课程提升学生的专业竞争力和综合素质，将“微课程”穿插于第一与第二课堂。南京财经大学校团委书记段伟伟表示，用微课堂的形式亲近学生生活，让“线上、线下”二维空间同时存在于学生的生活中，用微小的课堂去填补学生们零碎化的时间，用微小的传播方式来凝聚学生们的群体意见，用微小的课程形式来解构“高大上”的理论，从而达到了解学生、帮助学生、引领学生的作用。‍　

（2014-5-26 ;中国江苏网）

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