由教育部经济学学科教学指导委员会主办的“第六届中国经济学教育年会暨院长（系主任）联席会议”11月4日在南京财经大学召开，与会专家围绕“提高质量，内涵发展，推动中国经济学教育改革创新”的主题展开研讨。
; ; 与会专家学者认为，在中国从经济大国走向经济强国的历史进程中，迫切需要大量高质量的财经类人才。财经类毕业生就业前景看好、发展空间大、工作体面、收入较高，也吸引了众多考生踊跃报考。有数据显示，近四成高考“状元”选择就读“经济管理类专业”，财经类专业学生数占在校大学生总数已近两成。但与社会及用人单位的要求相比，财经类毕业生也暴露出动手实践能力差、创新意识与创新能力欠缺等问题。
; ; 南开大学马先标认为，经济学教育中动辄数学模型、定量数理分析的“西化”倾向值得注意，因为西方经济学研究中的假设约束条件与中国国情并不完全一致，一些在西方十分灵验的现代经济学理论成果之所以在中国出现“水土不服”现象，重要原因之一就在于脱离了中国实际。马先标说，经济学研究要正确处理国际化与本土化的关系，不能“食洋不化”，必须综合运用逻辑推理、历史分析以及数理工具等理论表达手段，将中国区域经济、产业经济、城乡差别等严重不平衡的经济现实纳入研究视野之中。只有这样，研究成果以及培养的人才才会真正符合当代中国的实际需要。
; ; 教育部经济学学科教学指导委员会主任委员逄锦聚指出，经济学是致用之学，经济学的人才培养要改变“起门来培养”过时模式，要以提高创新能力和实践能力为重点，探索学校与部门、科研院所、行业企业联合培养模式，特别注重探索经济学拔尖创新人才培养模式，努力做到理论教学与实践教学的紧密结合，体现经济学应用型人才的“知行合一”。南京财经大学校长徐从才介绍说，近年来，南财大通过“平台+模块”的柔性化课程体系，大力加强学生第二、第三课堂活动，做到了“三商”（智商、情商、灵商）并举、“五能”（外语、计算机、沟通、写作、专业技能）并重、“四学会”（学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人），毕业生受到用人单位的欢迎，就业率及就业层次逐年提高。

（2011-12-21　中国社会科学报）

;