日前，江苏省教育厅公布培育和践行社会主义核心价值观创新案例名单，根据《省教育厅办公室关于公布全省教育系统培育和践行社会主义核心价值观创新案例评选结果的通知》（苏教办社政〔2016〕5号），我校“爱心小站”之“七年接力赛”优秀案例入选高校创新案例。

自2015年9月起，省教育厅在全省教育系统组织开展了培育和践行社会主义核心价值观创新案例的推荐评选工作。我校总结经验、认真挖掘、凝练了培育和践行社会主义核心价值观方面涌现出的经典经验和特色做法。经专家评审推荐，法学院优秀案例“爱心小站”之“七年接力赛”推荐至省教育厅参与评选。

我校一贯重视培育社会主义核心价值观活动，今年初，在党委宣传部总体安排下，各学院根据本院特色，结合社会主义核心价值观的12个主题词组织相关活动。当前，各学院通过开展主题班会、演讲赛、辩论赛、社区服务、志愿服务等社会活动；开展诗歌、音乐、舞蹈、话剧、小品、情景剧、微视频、微电影等创作活动；结合微信、微博、客户端等新媒体技术，使广大师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

                                                                 （党委宣传部）

 附件：

南京财经大学“爱心小站”之“七年接力赛”

——南京财经大学学子爱心助学七年  践行“友善”核心价值观

一、思路计划

（一）确立“1—2—3”公益资助模式

在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的指导下，南京财经大学以社会主义核心价值观为育人根本，确定了整合资源，确立爱心小站为“一个平台”，以服务社会、增长才干为“两个宗旨”，大学生、学院和志愿服务基地“三个主体”的“1—2—3”三级模式。“爱心小站”以“一站对一童”即一个班级资助一名贫困学童的方式帮助品学兼优的贫困学童，保证了爱心资助的常效化。

每个“爱心分站”接受班级同学的资助金，数额自愿。同时，“爱心总站”为各“爱心分站”的班级提供受资助学生名单，并负责每月定时转寄班级资助款项。一个班级从学校毕业后，该班资助的学童由下一届对应的新生班级继续爱心接力。建起了爱心网站，详细介绍亟待资助的贫困学童的学习成绩和家庭情况，网站公布了《资助贫困生倡议书》、《“爱心小站”守则》及《工作简报》，对“爱心小站”的运作方式、规章制度进行了详细规定，并及时发布活动动态，这些举措保障了爱心资助有章可循、有划可依。

（二）物质帮扶与精神关爱并举

 1、物质帮扶。“爱心小站”每个分站每学期给资助的贫困学童提供固定的资金帮扶，少则几百元，多则上千元；通过回收旧衣物、旧书报筹措资金；通过制作手工艺品开展义卖资助贫困学童。

 2、精神关爱。精神支持方面，“爱心小站”的大学生们提笔给孩子们写信，做起了“心理辅导”。受资助的孩子也把大学生当成了知心哥哥、姐姐，在生活、学习遇到困难的时候，或者他们取得进步的时候，都会写信告诉哥哥姐姐；通过实地走访更好的去了解和感受贫困学童的学习和成长环境并与他们建立长久的亲密关系；通过回收的旧书报、义卖善款购买书籍为当地贫困小学建立图书室；此外，大学生们还利用暑假支教、开办夏令营等活动，与孩子们零距离接触，进一步助力孩子们成长。

（三）大学学子开启义卖“赚钱”模式

 除了从生活费里省出钱来资助孩子之外，为了筹集更多的善款，“爱心小站”的大学生们还开启了“赚钱”模式，制作手工艺品并通过义卖筹集资金，此外，他们还当起了“破烂王”，回收旧书报、旧衣服、塑料瓶。他们赚来的每一分钱，都用在了资助贫困孩子上。

二、实施过程

（一）“点对点”助学全校接力

 “爱心小站”成立七年来，从最初的1个小站到现在的26个分站，成员从最初的一个法学院发展到现在遍及全校18个学院，累计超过万人常年资助近百名贫困孩子上学。一个班级从学校毕业后，该班资助的学童由下一届对应的新生班级继续接力。七年来，爱心小站的成员换了一批又一批，但爱心接力始终没有停顿。“爱心小站”创始人南京财经大学法学院07级王孝遗、白如言虽然已经离开学校、走上新的工作岗位，但他们仍然以各种方式在延续着自己的公益梦想。

（二）“心对心”关爱书信传递

“爱心小站”的大学生们平时通过书信和电话与受资助的孩子们联系，受资助的孩子也把大学生当成了知心哥哥、姐姐，在生活、学习遇到困难的时候，或者他们取得进步的时候，都会写信或者打电话告诉哥哥姐姐。在“爱心小站”的帮助下，很多贫困学童渐渐摆脱了自卑的心理，学习成绩也有了进步。

（三）“村对村”走访深入了解

 “爱心小站”通过实地走访更好的去了解和感受贫困学童的学习和成长环境，不断完善和更新受资助的学童的信息，并与他们建立长久的亲密关系。“爱心小站”的大学生们走进受资助学童的家里，与家长孩子密切交谈，了解生活境况，送上鼓励与祝福，送去关怀和温暖。因为很多贫困家庭的孩子都是留守儿童，他们的父母迫于生计背井离乡，孩子与父母之间的交流很少，造成他们性格内向，或多或少存在着一些心理问题。参与走访的大学生们便注重心理辅导，促进孩子们的健康成长。

（四）“情入境”支教助力成长

 “爱心小站”成员们利用周末、寒暑期先后在南京宁燕外来工子弟小学、南京市栖霞区下曹小学、山东省菏泽市曹县万庄小学、四川绵阳市培城区龙门镇小桥村和黄木村等地开展支教、夏令营等活动。通过开办朗诵、趣味运动会、绘画、学业辅导等课程，丰富贫困学童的学习，拓宽知识面，提升学业成绩。同时，经过专业培训，通过一系列课程、实践与拓展，提高孩子们的自尊自信、创造力、耐挫力、沟通力和团队力，促进孩子们的健全人格和全面发展。

（五）“书入心”开卷传播知识

“爱心小站”先后在南京宁燕外来工子弟小学、山东省菏泽市曹县万庄小学、安徽巨兴中心小学、南京溧水县白马寺小学等共建立了四家图书室，让书香飘进了孩子们的心田。共捐献了科普书，漫画书，名著阅读等近百种几千册书籍。同时，“爱心小站”还设计了图书室的管理方案，组织对图书进行整理分类，便于书籍的保存与使用。这些书籍是去一些中小学回收及义卖筹集的善款购买所得。开卷有益，建立图书室圆了买不起课外书的孩子们的阅读梦，改善了贫困学校的学习环境，让知识改变命运。

（六）“款入站”义卖收入尽捐献

 为了筹集更多的善款，“爱心小站”的大学生们还开启了“赚钱”模式：他们利用休息时间制作了手工艺品，如玫瑰褶皱花、川崎玫瑰、贺卡、发卡、丝袜花等，然后通过义卖这些手工艺品筹集资金，此外，学子回收旧书报、旧衣服、塑料瓶。他们赚来的每一分钱，购买书籍建立图书室、购买所需学习用品或者直接寄给被资助的学童等等，都用在了资助贫困孩子上。

三、效果反馈

（一）朋辈教育激励贫困学子“大学梦”，七年传递终出大学学子

南京财经大学“爱心小站”的朋辈教育激发了贫困儿童努力学习的动力，在他们心中埋下“大学梦”的种子，这份爱心被传递整整七个年头，终于看到了回报。2015年3月，“爱心小站”六年前开始资助的贫困生小马发来的视频。他表示已考上大学，现在大学有勤工俭学的岗位，他表示不用再资助自己了，回首七年，他感谢“爱心小站”的资助，他说如果没有资助，他很可能早就辍学了。“爱心小站”为贫困学子送去关怀和温暖，让他们走进城市、大学，为贫困学子树立“大学梦”的志向。

（二）践行“友善”核心价值观，爱心传递常态化

 通过爱心助学的活动形式，学子将社会主义核心价值观“外化于行，内化于心”。在活动中，社会主义核心价值观在南京财经大学学子中得到了情感认同、价值认同和信仰认同。通过参与“爱心小站”的一次次活动，将“大道理”转化为青年学子感同身受的“小道理”，让学生在情感上得到升华，在价值观上得到淬炼。

经过不断探索和总结，“爱心小站”在内部管理、活动内容、活动形式等方面已经形成了科学化、制度化、常效化的运营实施体系。通过加强宣传、不断扩充分站，将已毕业班级资助的学童交接至新生班级中，让该名学童的资助持续下去，保证了资助活动的延续性。

（三）立足强化养成，青年学子成长成才显著

参与“爱心小站”的大学生们通过这样的平台，在组织管理参与各项工作时锻炼了综合能力，在志愿服务的同时，进一步培育和践行了社会主义核心价值观，增强了社会责任感和激发了时代使命感，帮助他们树立了人生理想。南京财经大学学子以“爱心小站”实践活动为起点，将爱心实践精神辐射开来，广泛开展敬老服务、民工子弟学校教育帮扶、边远地区支教服务，将社会主义核心价值观渗透到学习、生活的方方面面。

（四）大学生回馈社会，提升学子社会美誉度

“爱心小站”成立7年来，受到了社会的广泛关注与媒体的大量报道，将“友善”、“志愿”、“奉献”的正能量与主流价值观传播到全国乃至世界的每个角落。受到了《新华日报》、《现代快报》、《科学时报》、《江苏教育报》、人民网、新华网、中国日报网、中国江苏网、腾讯网等20余家媒体的广泛关注与报道，产生了强烈的社会反响。

社会主义核心价值观是我国千百年来人民群众在社会实践中的总结、提炼和升华，实践是培育和践行社会主义核心价值观的必由之路，南京财经大学通过“爱心小站”活动让“友善”的价值观内化于心、外化于行。在不断的实践中，南京财经大学莘莘学子认识和掌握了社会主义核心价值观，让“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”。